向工业4.0（第四次工业革命）的转型不仅需要技术创新，也需要重新思考工程培训体系。人工智能的广泛应用、生产流程的自动化以及各行各业的数字化，正在催生对新能力和实践导向型教育的需求。这些都是俄罗斯工程人才论坛（IKaR）上讨论的问题，专家们在论坛上探讨了如何在新工业化背景下建立有效的职业指导体系。

此次论坛在车里雅宾斯克州日期间于“俄罗斯”国家中心举行，由TV BRICS电视台主编克谢尼娅·科米萨罗娃主持。来自联邦和地方政府机构的代表、工业企业负责人、高校和其他教育机构的负责人齐聚一堂。

车里雅宾斯克州州长阿列克谢·特克斯勒在欢迎辞中强调，确保国家技术主权是当前构建体系的关键问题。

“工业企业、研究中心和教育机构之间有针对性的合作为各行各业开辟了新的视野。”特克斯勒说道。

论坛参与者特别关注学生的职业指导问题。俄罗斯教育部中等职业教育和职业培训国家政策司司长维克托·诺伊米瓦金强调，职业指导不应是一次性活动，而应成为教育过程的一部分。

“学生必须了解哪些职业和专业有需求，并在职业世界中游刃有余，而学校的任务就是帮助他们实现这一点。”他指出。

此次论坛是在全俄职业指导技术竞赛“俄罗斯工程人才”第12季开幕前夕举行的。在过去的12年里，该赛事不仅在国内开展，也拓展到了国际舞台。上一季赛事汇聚了来自俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦62个地区的1400多支队伍。

正如“俄罗斯工程人才”论坛组委会主席弗拉基米尔·哈拉莫夫在接受金砖国家电视台独家采访时指出的那样，该赛事已证明其作为培养新一代工程人才的有效工具。

“IKaR创造有趣且引人入胜的技术案例，让学生有机会在体育比赛中证明自己。这种方法已经取得了显著的成果：首批毕业生已成功成为工业企业的专家。我们为他们感到自豪，并与他们的雇主保持联系，当然，我们也在培养下一波专业人才。”哈拉莫夫分享道。

萨马拉州一所私立学校“工程教育”项目负责人谢尔盖·尼古拉延科向TV BRICS表示，IKaR运动的独特之处在于其综合方法，将基于项目的机器人技术和竞赛活动与现实世界的企业相结合。孩子们从小就开始创建旨在改进生产流程的项目，参观工厂，学习设备和技术，积累实践经验，并了解知识如何在现实生活中应用。

职业指导和科技潜力这一话题如今不仅对俄罗斯，而且对其他金砖国家都具有现实意义。在当今世界，技术主权和工业发展正在成为经济增长的驱动力，因此让年轻人参与现实世界的生产项目是许多国家的优先事项。

例如，今年4月，中国提出了毕业生就业建议，其中职业咨询、在职培训和学生创业支持发挥了关键作用。据TV BRICS的合作伙伴新华社报道，该项目的目标是建立一个全国性的青年职业指导网络。据预测，到2025年，中国高校毕业生人数将达到1222万人，比上年增加43万人。

印度也在实施旨在培养职业技能的项目。例如，印度一家保险公司将为25所学校和学院的学生提供职业咨询、能力评估、最新的职业信息以及包括英语和计算机素养在内的关键就业技能培训。据TV BRICS的合作伙伴亚洲国际新闻社（ANI）报道，该项目覆盖了孟买、塔纳和马哈拉施特拉邦帕尔加尔的200多名年轻人。

“俄罗斯工程人才”论坛由车里雅宾斯克州教育和科学部在该地区州长的支持下举办。

图片来源：Russia.ru