China impulsa la inteligencia artificial en la educación con un nuevo plan nacional
La iniciativa busca que para 2030 China cuente con un sistema integral de educación en inteligencia artificial, desde la escuela hasta la universidad
China ha lanzado un plan de acción para integrar la inteligencia artificial (IA) en todo su sistema educativo, desde la educación primaria hasta la universitaria, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y formar talento para la era digital, según anunció el Ministerio de Educación.
De acuerdo con Global Times, socio de TV BRICS, la estrategia prevé incorporar la IA en los exámenes de certificación docente y ampliar su enseñanza entre estudiantes de primaria y secundaria mediante cursos estructurados y adaptados a cada nivel. Además, propone el uso de sistemas inteligentes en todo el proceso educativo —antes, durante y después de las clases— para reducir la carga de trabajo de los profesores y aumentar la eficiencia.
El plan también contempla herramientas de corrección automática, asistencia en tutorías y análisis del comportamiento en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza. Asimismo, promueve la integración de la IA en los programas educativos locales y el desarrollo de marcos curriculares que definan objetivos, contenidos y horas lectivas en cada etapa formativa.
En el ámbito universitario, la iniciativa plantea convertir la inteligencia artificial en una asignatura básica común, así como desarrollar materiales adaptados a distintas disciplinas y fomentar programas interdisciplinarios que combinen la IA con otras áreas de conocimiento.
El documento también propone ajustar las carreras y especialidades académicas a las nuevas demandas tecnológicas e industriales, creando nuevos programas vinculados a sectores emergentes.
El objetivo es que para 2030 China cuente con un sistema integral de educación en inteligencia artificial, conectado entre todos los niveles educativos y ampliamente extendido en la sociedad, garantizando una alfabetización digital generalizada.
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