La transición hacia la “Industria 4.0”, la Cuarta Revolución Industrial, requiere no solo una actualización tecnológica, sino también una nueva comprensión del sistema de formación de ingenieros. La implantación masiva de la inteligencia artificial, la automatización de los procesos de producción y la digitalización de todos los sectores de la economía generan una demanda de nuevas competencias y de una formación orientada a la práctica. Precisamente estos temas fueron el eje del Foro del movimiento “Personal de Ingeniería de Rusia” (IKaR, por sus siglas en ruso), donde expertos analizaron la creación de un sistema eficaz de orientación profesional en el contexto de la nueva industrialización.

La moderadora del foro, celebrado en el Centro Nacional “Rusia” durante los Días de la Región de Cheliábinsk, fue Ksenia Komissarova, editora jefe del canal TV BRICS. El evento reunió a representantes de las autoridades federales y regionales, directivos de empresas industriales, universidades y otras instituciones educativas.

El gobernador de la región de Cheliábinsk, Alexéi Teksler, destacó en su discurso de bienvenida que garantizar la soberanía tecnológica del país es actualmente una cuestión fundamental y estructurante.

“La cooperación dirigida entre las empresas industriales, los centros científicos y las instituciones educativas abre nuevos horizontes para diversos sectores de la industria”, afirmó Teksler.

Un tema clave del foro fue la orientación profesional de los escolares. El director del Departamento de Política Estatal en Educación Profesional Secundaria y Formación Profesional del Ministerio de Educación de Rusia, Víktor Neumyvakin, subrayó que la orientación profesional no debe ser un evento aislado, sino una parte integral del proceso educativo.

“El alumno debe entender qué profesiones y especialidades tienen demanda, orientarse en el mundo de las profesiones, y la tarea de la escuela es ayudarle en esta cuestión", señaló.

El foro tuvo lugar en vísperas de la XII edición del Concurso Tecnológico Nacional de Orientación Profesional “Personal de Ingeniería de Rusia”, que en sus 12 años se ha expandido no solo dentro del país, sino también más allá de sus fronteras. La edición anterior reunió a más de 1.400 equipos de 62 regiones de Rusia, Kazajistán, Kirguistán y Tayikistán.

El presidente del comité organizador del foro “Personal de Ingeniería de Rusia”, Vladislav Jalámov, destacó en un comentario exclusivo para TV BRICS que el concurso ya ha demostrado su eficacia como herramienta de formación de ingenieros de nueva generación.

“Personal de Ingeniería de Rusia crea casos técnicos interesantes y atractivos, dando a los jóvenes la oportunidad de demostrar sus habilidades en competencias de tipo deportivo. Este enfoque ya ha dado resultados significativos: los primeros egresados se han convertido con éxito en especialistas de empresas industriales. Estamos orgullosos de ellos, mantenemos contacto con sus empleadores y, por supuesto, seguimos preparando la próxima generación de profesionales”, compartió Jalámov.

Por su parte, Serguéi Nikolayenko, director del proyecto “Educación en Ingeniería” de una escuela privada de la región de Samara, señaló en conversación con la red mediática que la particularidad del movimiento IKaR radica en su enfoque integral, que combina la robótica de proyectos y las actividades competitivas con empresas reales. Los niños, desde una edad temprana, desarrollan proyectos destinados a mejorar los procesos productivos, visitan fábricas, se familiarizan con equipos y tecnologías, adquieren experiencia práctica y observan cómo los conocimientos se aplican en la vida real.

El tema de la orientación profesional y del potencial científico-técnico es hoy relevante no solo para Rusia, sino también para otros países BRICS. En el mundo contemporáneo, la soberanía tecnológica y el desarrollo industrial se convierten en factores clave del crecimiento económico, por lo que involucrar a la juventud en proyectos productivos reales es una prioridad para muchos Estados.

En China, por ejemplo, en abril de este año se presentaron recomendaciones sobre el empleo de los graduados, en las que ocupan un lugar central la orientación profesional, las prácticas en la producción y el apoyo al emprendimiento estudiantil. El objetivo es crear una red nacional de orientación profesional para jóvenes, según informó Xinhua News Agency, socio de TV BRICS. Se prevé que en 2025 el número de graduados universitarios en China alcance los 12,22 millones, lo que supone 430.000 más que el año anterior.

En la India, también se llevan a cabo programas destinados al desarrollo de habilidades profesionales. Por ejemplo, una de las compañías de seguros del país permite que estudiantes de 25 escuelas y colegios reciban orientación profesional, evaluación de aptitudes, información actualizada sobre profesiones y formación en habilidades clave necesarias para el empleo, como el inglés y la alfabetización informática. El programa abarca a más de 200 jóvenes en Bombay, Thane y Palghar, en el estado de Maharashtra, informó Asian News International (ANI), socio de TV BRICS.

El Ministerio de Educación y Ciencia de la Región de Cheliábinsk, con el apoyo del gobernador, fue el organizador del foro “Personal de Ingeniería de Rusia”.

Fotografía:  Russia.ru