金砖国家教育：数字化和人工智能将如何影响全球南方国家的专业人才培养

在全球转型的大背景下，教育日益被视为塑造未来的工具。专家认为，金砖国家正在奠定新的国家教育体系和模式的基础。所有金砖国家都拥有不同的历史文化经历和传统，但它们在规模、抱负和愿景（包括对未来的愿景）方面却有着共同之处。

发展中经济体对全球教育议程的影响力持续增长。然而，许多金砖国家目前面临着诸多挑战：如何创造平等的受教育机会，如何应对教师流失问题，如何支持包容性、语言多样性和跨文化对话？

根据金砖国家-俄罗斯专家委员会与俄罗斯国家研究型高等经济大学教育研究所联合撰写的一份报告，在2023-2024学年，全球35.9%的学龄儿童生活在金砖国家，全球35.3%的现有学校也位于金砖国家。印度拥有超过3.65亿学龄儿童，遥遥领先。中国紧随其后，超过2.11亿，巴西超过5300万，俄罗斯超过2200万，南非接近2000万。

专家认为，将数字技术和神经网络引入教育领域，不仅可以解决许多问题，还能通过普及教育实现真正的突破。但其质量真的能达到高水平吗？这种教育方式会逊于传统教育吗？数字教育平台能否培养出高素质的专业人才？这些问题仍有待解答。

挑战与机遇

金砖国家的主要共同点在于它们致力于确保普及和平等的义务教育。在大多数国家，这一目标已经实现。免费且有保障的教育涵盖小学和中学阶段。然而，所有金砖国家在教师培训的数量和质量方面都面临着挑战。人口结构也是一项挑战。几个国家的人口增长需要大幅扩充教育体系，而另一些国家则面临农村青年人口外流导致学校关闭的问题。

语言多样性也是一个常见的障碍。例如，在巴西和南非，主要的教学语言是葡萄牙语和英语，这给母语不同的儿童带来了困难。缺乏当地语言的教科书和教材也限制了他们接受教育的机会。

多元化方法助力发展

尽管全球南方国家过去曾试图通过遵循普遍的、普适的、全球化的建议来应对这些挑战，但如今，一种趋势正在兴起，即认识到教育政策中主权的重要性。人们越来越认识到，从人口和文化特征的角度看待挑战，就能将其转化为增长领域。学者们认为，金砖国家在运用这种方法方面已经展现出领导力。

如今，每个金砖国家都在制定符合自身具体情况的独特战略。例如，中国政府致力于确保全国所有地区都能平等地获得优质教育。这对于偏远和农村地区的发展至关重要。南非和印度致力于扩大教育覆盖面并降低学生辍学率，而俄罗斯和中国近年来则关注学生负担过重的问题。在巴西，教育包容性正成为关注的焦点。与此相反，俄罗斯和中国则优先考虑统一的教育标准，而不是迎合特定群体的利益。

然而，专家认为，金砖国家教育面临的各种挑战并非问题，而是一种资源。这主要是因为这些挑战迫使各国政府寻求创新方法并分享宝贵经验。

教育合作

如今，金砖国家在相关部委、大学和研究中心层面开展合作。各国积极推进学生和教师交流，实施网络化教育项目，开展联合研究，并创建科研项目。所有这些都有助于教育国际化和最佳实践的交流。专家认为，金砖国家合作最终可能推动全球教育格局的变革。

自2015年以来，金砖国家联合教育项目的数量增长了数倍。与此同时，网络化教育项目和在线课程的数量也显著增加。专家预计，到2030年，参与联合项目的学生总数可能达到10万人。

金砖国家教育合作的主要影响是促进各国教育体系的国际化。因此，俄罗斯大学正在积极实施博雅教育模式，而巴西大学则在借鉴中国经验，创建高科技教育集群。这种交流提升了金砖国家教育体系的全球竞争力。

障碍

然而，专家们不仅指出了金砖国家在教育领域合作的积极影响，也指出了其面临的障碍。首先是优先事项不一致。例如，中国和俄罗斯致力于发展高等教育和科学研究，而印度和南非则优先考虑改善基础教育的普及程度。

其次，联合项目资金不足。尽管已决定设立专项基金支持学术流动，但专家认为许多联合项目并未获得必要的支持。第三个问题是各国在执照颁发、认证和文凭认可体系上的差异。最后，专家们认为金砖国家之间的“文化差异”相当显著。所有这些都需要采取特殊措施来提升学生和教师的跨文化能力。在此背景下，关于创建联合大学的提议日益增多。

“我认为，金砖国家应该建立一所统一的大学，这样一来，在那里接受培训的专业人才就能获得统一的文凭、知识和技能，并在所有金砖国家充分发挥这些优势。这需要各国之间开展广泛的合作，并相互承认彼此的资格和文凭。如此一来，南非的大学毕业生就可以在印度尼西亚或巴西自由工作，印度的大学毕业生也可以在俄罗斯自由工作。”对外经济活动、法律、信息技术和创意产业专家卢巴尔托·萨尔托约在接受TV BRICS独家专访时指出。

金砖国家共同数字资源

专家在谈到为金砖国家创建共同大学的可能性时指出，这些机构应部分采用线上模式。此外，各国已同意创建共同的数字资源和科学期刊。例如，2025年6月，金砖国家代表宣布启动“数字资源”项目，旨在通过二维码在主要科研和教育中心的网站和信息板上发布信息。

“我们已决定在金砖国家框架内采取积极措施，并认识到需要采取行动，直接在金砖国家和金砖伙伴国家推广数字产品和数字出版物，”印度尼西亚计算机和信息技术高等教育机构协会主席理查德·埃科教授说。

教育数字化

专家认为，这些初步试点项目最终可能发展成为规模更大的金砖国家教育平台，届时人工智能将在某些阶段取代教师。

“数字化能够解决金砖国家因地理差异、收入不平等和人口规模等因素造成的教育机会不均等问题。许多金砖国家都面临着合格教师短缺和教学质量参差不齐的问题。人工智能（AI）能够实现自适应学习，根据学生的个人需求和学习进度调整教学内容，”国际数字经济协会副秘书长亚历山大·季托夫在接受TV BRICS独家专访时表示。

专家们相信，在初期阶段，人工智能在教育任务方面甚至会比传统教师做得更好。神经网络能够及早发现知识缺口，并采取措施降低辍学率。

根据俄罗斯学生奥林匹克竞赛组织者协会2025年2月进行的一项调查，85%的俄罗斯学生已经在使用人工智能解决问题。最常见的应用场景包括信息搜索（77%的受访者）、作业准备（43%）和图像创作（36%）。然而，专家们指出，这些数据可能被低估了。人工智能用户数量与日俱增，因此这些统计数据很快就会过时。

例如，据TV BRICS合作伙伴中国日报报道，中国智慧教育平台已成为全球最大的数字学习平台，该平台利用人工智能驱动的推荐功能，服务于200多个国家和地区的超过1.78亿用户。人工智能支持多语言学习，这在考虑将这一经验应用于金砖国家时尤为重要，也是其得以成功的原因之一。此外，在线平台对于大规模教育、职业培训和终身学习非常有效。

“必须强调的是，人工智能实现了教育的个性化。过去，教师需要花费数年时间分析学生的性格特征、兴趣爱好、智力水平和天赋，而现在，利用人工智能可以更轻松、更准确地确定这些信息。神经网络可以选择专门的教学方法，并根据个人的特点和需求量身定制学习系统和教材，”对外经济活动、法律、信息技术和创意产业专家卢巴尔托·萨尔托约表示。

但这并不意味着金砖国家的数字教育未来将完全取代传统教育。专家们正在探讨一种双层教育体系，即线上学习阶段将与学校或大学举办的讲座和考试交替进行。此外，线上平台将能够扩大覆盖范围，为更多学生提供教育机会。大学则可能成为研究、职业发展和领导力培养的中心。所有这些对于急需专业人才的国家经济都至关重要。

“金砖国家顶尖教育机构持续面临高需求和日益严格的招生标准。中国的清华大学和印度的精英工程技术大学网络——印度理工学院（IIT）——都在拓展在线课程的同时，保留了其一流的校园课程。这形成了一种双轨制教育体系，而非完全取代传统教育，”国际数字经济协会副秘书长亚历山大·季托夫在接受TV BRICS独家专访时表示。

此外， 统计数据显示，这种方法相当成功。例如，根据2024年自然指数，中国在科学研究领域排名世界第一。中国在两项关键指标中得分最高：中国科学家撰写或合作撰写的已发表文章数量（计数）和论文的作者份额（份额：每篇文章的总可用份额为 1 个单位，分配给所有作者，前提是每位作者的贡献相同）。

此外，在金砖国家分享经验并实施数字化教育要素，将有助于弥合那些不平衡的领域，例如优先事项错位、技术水平参差不齐、教师培训质量参差不齐以及整体教育质量参差不齐。然而，尽管开发教育平台具有明显的优势，但许多分析人士认为，人工智能无法完全取代教师或大学本身的氛围。

“教师的角色是充满人文关怀和同理心的，他们全身心地投入情感、魅力和灵感。在校园里学习的学生不仅能获得知识和技能，还能获得社交环境、友谊，并培养包括领导力在内的个人素质，”萨尔托约说道。

弥合数字鸿沟，展望未来

金砖国家政府正积极投资国家教育基础设施建设。例如，印度拥有DIKSHA平台。这个面向教师、学生和家长的国家级数字教育平台提供多种语言的教育材料和互动资源，并允许教育工作者共享内容，从而创建一个协作学习环境。印度政府的另一个平台SWAYAM为学生提供免费在线课程，使教育更加普及。这两个平台覆盖数亿学生。

其他国家也开展了类似的数字教育发展项目。例如，巴西的“互联教育”（Educação Conectada）项目专注于网络连接和数字内容。然而，季托夫专家表示，金砖国家和其他金砖国家在教育数字化领域的举措面临着重大挑战。

“尽管取得的进展，但金砖国家的数字鸿沟依然显著。宽带接入有限、设备匮乏以及教师数字素养水平参差不齐等问题阻碍了数字技术的普及。南非面临高昂的数据费用，而印度和巴西的农村网络连接仍然面临挑战。数据隐私、教育技术平台的监管以及内容质量控制等问题日益受到关注，”专家解释说。

因此，在金砖国家大规模开展教育联合项目之前，许多国家需要克服数字鸿沟，并为在线学习奠定技术基础，包括在偏远地区实现互联网连接。中期来看，专家预计人工智能和虚拟现实技术将融入教育领域，金砖国家内部也将建立共同的标准和知识共享平台。

“金砖国家的发展路径清晰明确。总体而言，其目标是构建一个全球统一的数字化教育空间，实现金砖国家教育的全面融合，所有成员国的学历资格均相互认可，并开展大规模在线课程。教育将与技术自主和突破性产业人才培养紧密相连，”萨尔托约总结道。

专家指出，未来金砖国家融合式数字化教育有望成为一项重要的公共服务，其质量将直接影响经济增长所需专业人才的培养。

本文由斯韦特兰娜·赫里斯托福罗娃撰写。

图片来源：Harsa Maduranga, inkoly, Alexander Sikov, gorodenkoff｜iStock