Рейтинги вузов: для чего существуют, как составляются и что дают?

Абитуриенты и студенты, исследователи и специалисты в области образования, менеджеры вузов и те, кто занимается развитием высших учебных заведений, каждый год внимательно следят за рейтингами вузов.

Зачем существуют рейтинги вузов?

Рейтинги вузов – своеобразные «табели о рангах». С одной стороны, они помогают сделать выбор студентам и абитуриентам, показывая место университета среди других. С другой – дают возможность ориентироваться и расти самим вузам, предоставляя важную информацию об их статусе университетским администраторам и менеджерам. Интересны рейтинги вузов и исследователям, специалистам в области образования. Такие рейтинги как Times Higher Education (THE), QS World University Rankings, Shanghai Academic Ranking давно стали мощными инструментами принятия решений. От них зависят судьбы студентов и даже стратегии образовательных систем. 

Между тем, международные рейтинги вузов – относительно новое явление. Первый глобальный рейтинг появился в 2003 году. Именно тогда Шанхайский университет Цзяотун представил Academic Ranking of World Universities (ARWU), известный сейчас как «Шанхайский рейтинг». Сделано это было не просто так. В начале 2000-х годов Китай начал реализацию масштабной программы вывода своих вузов на мировой уровень. Для этого потребовался некий инструмент объективного сравнения, которым и стал рейтинг. 

Вслед за «Шанхайским рейтингом» появились другие. Все они создавались с определенными целями. Так, если задачей ARWU было измерение разрыва между китайскими и мировыми университетами, то QS World University Rankings ставил первоначальной задачей помощь студентам всего мира в выборе вуза. Times Higher Education World University Rankings был предназначен для комплексной оценки университетов для академического сообщества. 

За два десятилетия рейтинги стали не просто академическими инструментами. Сегодня эти списки влияют на образовательную политику на национальном уровне, формируют ориентиры развития для менеджмента университетов, стимулируют конкуренцию и рост качества образования. 

«К наиболее широко признанным и авторитетным рейтингам относятся QS World University Rankings, Times Higher Education World University Rankings и Academic Ranking of World Universities. Эти рейтинги считаются авторитетными благодаря глобальному охвату, последовательным методологиям и широкому спектру используемых показателей. На них также широко ссылаются правительства, учреждения и студенты по всему миру»

Рэймонд Матлала Эксперт в области бизнеса, образования и Глобального Юга

Профиль эксперта

Впрочем, не все так однозначно. Авторитетность рейтинга не значит, что ему можно безоговорочно доверять и основывать на его данных свой выбор. Прежде чем начать изучать и сравнивать рейтинги, эксперты советуют обратить внимание на критерии оценки, которые они используют. 

«Критерии оценивания можно разделить, например, на внутренние, ориентированные на систему успеваемости, оценку знаний студентов, работы преподавателей и образовательных программ на их соответствие образовательным стандартам, и внешние системы, базирующиеся преимущественно на стандартизированных, более независимых механизмах оценки и имеющие, как правило, форму рейтингов»

Наталья Каурова Эксперт в области мировой политики и глобального управления России

Профиль эксперта

Основные группы критериев оценки вузов 

Одним из важнейших критериев в ведущих рейтингах вузов считается научно-исследовательская деятельность. К показателям ее качества относят количество публикаций в часто цитируемых журналах; индекс Хирша университета, который оценивает продуктивность и влияние научной деятельности учебного заведения; количество цитирований на одну публикацию. 

Также составители рейтингов смотрят на качество образования. О нем говорят: соотношение преподавателей к студентам, репутация среди работодателей, процент выпускников с ученой степенью, удовлетворенность студентов. 

Третий важный фактор оценки – интернационализация. О ней говорят: доля иностранных студентов, доля иностранных преподавателей, международное научное сотрудничество. Также на рейтинг вуза влияют инновации и связь с индустрией. Здесь учитывается доход от исследований, количество патентов и стартапов, трудоустройство выпускников. 

При этом эксперты считают, что критерии оценки не стоят на месте. Они постоянно меняются. Одни уступают место другим. Так в последние годы растет внимание к устойчивому развитию и экологической ответственности. Большое значение начинает иметь уровень цифровизации образования и даже гендерный баланс в академической среде. 

Фото: Sandwish / iStock

Какие бывают рейтинги вузов

От того, на какие критерии и методики оценки опирается тот или иной рейтинг, зависит его направленность, характеристики и даже ключевая аудитория. Так, например, такие рейтинги, как QS World University Rankings (которые опираются на вес репутации у работодателей), особенно популярны среди студентов, рассказала в интервью TV BRICS эксперт в области академической научной дипломатии, экспорта российского образования, международного сотрудничества в сфере здравоохранения и международных медицинских исследований, начальник международного отдела департамента международного развития Пироговского университета Маргарита Исаакова. Times Higher Education больше ориентирован на исследовательскую повестку. В последней версии методологии блок «качество исследований» составляет примерно 30 процентов итоговой оценки. Shanghai Ranking (ARWU) не использует опросы, только измеримые индикаторы: публикации в журналах Nature и Science, число высокоцитируемых исследователей. Это, по мнению экспертов, дает наиболее жесткую, но прозрачную оценку научной мощи университета.

В целом же рейтинги вузов делятся на:

• глобальные, оценивающие университеты мира;

• национальные, дающие рейтинг вузов внутри страны; 

• предметные (например, по химии или экономике), оценивающие узкие направления;

• специализированные – такие рейтинги оценивают конкретные отрасли, например искусство и гостеприимство.

К специализированным рейтингам, в частности, относится ESG-рэнкинг университетов БРИКС. ESG-рейтинг вузов – это независимая оценка деятельности университета по трем направлениям: экология, социальная ответственность и корпоративное управление. Рейтинг показывает, насколько вуз экологичен, безопасен для студентов и персонала, а также насколько эффективно он управляется. 

Методики оценки университетов можно условно разделить на несколько ключевых подходов. Это репутационные исследования, основанные на опросах экспертов и работодателей; библиометрический анализ, дающий оценку активности публикаций и цитирования; ресурсные показатели, включающие оценку инфраструктуры и финансирования; а также интернационализация и связь с индустрией. 

Методика и критерии оценки напрямую влияют и на место определенного вуза в том или ином рейтинге. Вот почему один и тот же вуз может занимать разные позиции в разных списках. 

«Один рейтинг может на 40 процентов состоять из репутационных опросов, другой – на 30 процентов из цитируемости, третий – на 50 процентов из публикационной активности. Соответственно, университет с сильной наукой, но слабой международной репутацией будет высоко в Шанхайском рейтинге и ниже – в QS. Кроме того, многие рейтинги используют разные веса для разных предметных областей. THE для медицины и для гуманитарных наук считает показатели по-разному»

Маргарита Исаакова Эксперт в области академической, научной дипломатии, экспорта российского образования, международного сотрудничества в сфере здравоохранения и международных медицинских исследований

Профиль эксперта

 Фото: ismagilov / iStock

«Подводные камни» рейтингов вузов

Как мы уже выяснили, все рейтинги преследуют определенные задачи, а стало быть, для их реализации используют отличные от других критерии оценки. Впрочем, несмотря на видимую наукоемкость таких исследований, многие из них эксперты считают весьма и весьма субъективными. 

«К сожалению, нет одного рейтинга, который считался бы наиболее надежным. Их также необходимо оценить, осмыслить и отфильтровать. <...> Потому что сами методы оценки, вопросы, критерии, объекты, цели, интересы, задачи и данные уже предвзяты», – сказал в эксклюзивном интервью TV BRICS эксперт в области истории и культуры, независимый исследователь, сотрудничающий с ведущими государственными университетами Бразилии, Марсело Барбоза Дуарте.

Марсело Барбоза Дуарте уверен, что рейтинги университетов не отражают и 60 процентов реальности. Погрешность дают не всегда объективные критерии, требования, источники данных. Соглашается с бразильским экспертом и Маргарита Исаакова. «Доверять рейтингам можно, но с пониманием их ограничений: доля субъективности в некоторых из них очень высока, – подчеркнула она в интервью TV BRICS. – В QS и THE до 40–45 процентов оценки приходится на репутационные опросы, а это, по сути, мнения людей, которые могут быть предвзяты или просто недостаточно информированы». 

К тому же, по мере того как рейтинги становятся своеобразным соревнованием высших учебных заведений, методы конкуренции приобретают все более изощренный и не всегда честный характер, считают специалисты. 

«Рейтинги можно накручивать. Университеты иногда нанимают высокоцитируемых ученых на короткие контракты, создают неформальные сети взаимного цитирования, выборочно подают данные. Это не массовое явление, но оно существует», – признала в интервью TV BRICS Маргарита Исаакова.

Как отметила в интервью TV BRICS советник Российской академии естественных наук Наталья Каурова, из-за того, что ряд глобальных рейтингов являются продуктами коммерческих организаций, возможно возникновение конфликта интересов.

«Существует возможность технологической «оптимизации», когда вузы могут целенаправленно улучшать показатели (например, искусственно повышая долю иностранных студентов или число публикаций в соавторстве), не повышая реальное качество образования», – сказала Наталья Каурова.

Критики рейтингов также говорят об усилении неравенства между университетами разных стран и даже игнорировании национальных традиций и особенностей образования. Из-за этих и других факторов оценки вузам из развивающихся стран трудно занимать высокие позиции в международных рейтингах. Исторически они благоволят к англоязычным университетам с обильным финансированием. Впрочем, появление региональных рейтингов, по мнению экспертов, позволяет сравнивать университеты в более однородном контексте. 

Фото: TU IS / iStock

Влияние рейтингов вузов на выбор университета 

При выборе университета специалисты рекомендуют не ограничиваться рейтингами. Так, эксперт в области бизнеса, образования и Глобального Юга, основатель и председатель Южноафриканской молодежной ассоциации БРИКС Рэймонд Матлала советует учитывать следующие факторы:

• сильные стороны конкретных программ и их аккредитация,

• соответствие карьерным целям,

• возможности для получения практического опыта и знакомства с отраслью,

• местоположение и стоимость обучения

• партнерские связи с учебными заведениями и возможности международной мобильности.

Советник Российской академии естественных наук Наталья Каурова в интервью TV BRICS предложила абитуриентам прислушаться, как бы парадоксально это ни показалось, к интуитивному выбору. В индивидуальном развитии он может стать хорошим дополнением к официальной информации. «Поскольку учат не определенные методики и программы, а личности», – отметила она. К тому же ни один рейтинг не измеряет напрямую качество обучения и не может показать, как преподаватель объясняет материал.

«Рейтинги – это хороший навигатор. Но окончательный выбор всегда должен опираться на реальные отзывы выпускников, аккредитации программ и, самое главное, на ваш собственный запрос. Потому что даже в университете из топ-10 можно не найти того, что нужно именно вам», – резюмировала Маргарита Исаакова. 

Статья подготовлена Светланой Христофоровой.