A 10ª Reunião de Ministros da Educação do BRICS foi realizada na província de Mpumalanga, na África do Sul, na quinta-feira, 13 de julho.

A reunião contou com a presença do Ministro de Educação Superior, Ciência e Inovação da África do Sul, de Ministros da Educação e de delegados da República Federativa do Brasil, da Federação Russa, da República da Índia e da República Popular da China. O tema do evento foi: "Educação e treinamento responsáveis e relevantes no contexto global de hoje". A conferência também contou com a participação da Namíbia, país especialmente convidado.

As Reuniões de Educação do BRICS estão sendo realizadas em preparação para a 15ª Cúpula de Chefes de Estado do BRICS, na qual a delegação da República será liderada pelo Presidente da África do Sul, Cyril Ramaphosa, em agosto de 2023.

Após a décima reunião dos Ministros da Educação do BRICS, eles discutiram e adotaram a Declaração Ministerial, que assume compromissos firmes em oito áreas temáticas identificadas como prioridades para os estados membros do BRICS no campo da educação e treinamento, segundo informa o site oficial do governo sul-africano.

Essas áreas incluem mudanças climáticas, empreendedorismo e desenvolvimento de habilidades em um mundo em transformação, incluindo cooperação em educação digital, reconhecimento mútuo de qualificações, jovens fora da escola, análise do mercado de trabalho, classificação global de universidades e sistema de avaliação de qualidade e desenvolvimento da primeira infância.

A Universidade da Rede BRICS e a Aliança BRICS para Cooperação em Educação e Treinamento Técnico e Profissionalizante foram realizadas paralelamente a essas reuniões. Esses eventos resultaram na adoção de declarações nas quais os países participantes se comprometeram a trabalhar juntos em questões de interesse comum para a prosperidade dos países do BRICS.

O objetivo da declaração é aprofundar a cooperação e os intercâmbios para aumentar a capacidade de resposta e a relevância da educação e do treinamento no contexto global atual entre os estados membros do BRICS.

A Declaração Ministerial baseia-se em uma visão compartilhada de respeito e compreensão mútuos, igualdade, solidariedade, abertura, inclusão e consenso. Na declaração, os estados membros assumiram os seguintes compromissos:

– compromisso com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável nº 13 da ONU para combater as mudanças climáticas e seus impactos. A reunião propôs ações ousadas com o objetivo de aumentar a educação e a conscientização pública nos respectivos países membros, criando capacidade humana e institucional para a mitigação das mudanças climáticas, adaptação, redução de impacto e sistemas de alarme precoce;

– desenvolver o empreendedorismo em todos os níveis de educação e treinamento nos estados membros do BRICS e equipar os alunos com as habilidades necessárias para considerar o trabalho autônomo como um caminho de carreira valioso;

– implementar programas relevantes para jovens fora da escola, empregando jovens e integrando-os ao mercado de trabalho. Isso envolve o uso de uma série de medidas, como microcrédito, novos cursos para desenvolver habilidades, especialmente em inteligência artificial, aprendizado de máquina, serviços bancários e varejo;

– usar dados do mercado de trabalho para identificar as habilidades exigidas pela economia de um país e informar a elaboração de programas, alinhando-os, assim, com as necessidades dos empregadores e equipando os alunos com as habilidades e os conhecimentos necessários para serem bem-sucedidos em suas carreiras escolhidas.

– melhorar a qualidade e a cooperação internacional no ensino superior e no treinamento por meio do reconhecimento mútuo de qualificações, de acordo com a Agenda Global de Educação 2030

– facilitar o intercâmbio de ideias e experiências entre os estados membros do BRICS em atividades para equipar os alunos com habilidades preparadas para o futuro por meio do aprendizado multivariável, a fim de prepará-los para o mundo do trabalho em constante mudança

– melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem no estágio de desenvolvimento da primeira infância do sistema educacional e integrar esses processos aos currículos para estimular o interesse dos jovens em assuntos de alta tecnologia, como matemática e astronomia.

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