دول بريكس تحدد 5 مجالات للتعاون وتؤكد التزامها بالنهج الإنساني في التعليم

حددت دول بريكس خمسة مجالات رئيسية للعمل المشترك خلال الاجتماع الثالث عشر لوزراء تعليم دول المجموعة، الذي استضافته مدينة بوبنيشر الهندية في السابع من أغسطس. وأثمر الاجتماع عن اعتماد إعلان يعكس الأولويات المشتركة للدول الأعضاء والمستهدفات المستقبلية للتعاون في مجال التعليم.

ووفقاً لما نشره المكتب الإعلامي الحكومي الهندي (PIB)، أكد وزير التعليم الهندي برالهاد جوشي أن إعداد جيل الشباب لتحديات المستقبل يجب أن يرتكز على القيم الإنسانية، مثل الاحترام والتعاون والمساواة والمسؤولية. وشدد على ضرورة أن تضع السياسات التعليمية والتعاون الدولي كلاً من الطلاب والمعلمين والباحثين والشباب في صميم اهتماماتها.

وتصدرت مرحلة الطفولة المبكرة وتنمية المهارات الأساسية قائمة الأولويات؛ إذ تعتزم الدول الأعضاء توسيع نطاق الوصول إلى تعليم جيد في مرحلة ما قبل المدرسة، وتحسين استعداد الأطفال للمدرسة، وتوظيف التقنيات الرقمية في عمليات التعلم المبكر.

أما المحور الثاني، فيركز على التعليم المهني والتقني، إذ تخطط دول بريكس لتكثيف التعاون في إعداد الكوادر المتخصصة. وفي هذا السياق، اقترحت الهند إجراء دراسة دولية لتحديد فجوات المهارات، مع إتاحة المشاركة الطوعية لبقية دول المجموعة في هذا البحث.

وجاءت العلوم والابتكار والشركات الناشئة كأولوية ثالثة؛ واتفق المشاركون على تطوير الأبحاث المشتركة، وتعزيز الروابط بين الجامعات والباحثين، ودعم ريادة الأعمال. وحظي الذكاء الاصطناعي باهتمام خاص، إذ دعت الدول إلى استخدامه في التعليم بطريقة آمنة وأخلاقية ومتمحورة حول الإنسان.

ويتناول المحور الرابع موضوع الاعتراف المتبادل بالمؤهلات التعليمية، وتواصل الدول العمل على اتفاقية تهدف إلى تسهيل قبول الشهادات والوثائق الدراسية الأخرى. فيما يركز المحور الخامس على تطوير القيادة الأكاديمية والمؤسسات التعليمية عبر برامج تبادل المعلمين والمنح الدراسية وتفعيل عمل منتدى رؤساء جامعات بريكس، مع بحث إمكانية إنشاء نظام تقييم وتصنيف موحد للجامعات داخل المجموعة.

واقترحت الهند صياغة مبادئ موحدة للتعاون في مجال دراسة وحماية المعارف التقليدية والأصلية والحفاظ عليها. ويُذكر أن هذا الاجتماع الوزاري انعقد في إطار رئاسة الهند لمجموعة بريكس لعام 2026.